Resumo

No ensino de desenho técnico, especialmente na representação de vistas ortogonais, a transição de uma perspectiva tridimensional para uma bidimensional apresenta desafios significativos para os alunos. A compreensão adequada das projeções ortogonais muitas vezes é dificultada pela natureza abstrata do processo, exigindo um esforço cognitivo elevado por parte dos estudantes. Diante dessa dificuldade, o objetivo deste trabalho é desenvolver um modelo prático que facilite a interpretação dos alunos na transição entre vistas isométricas e ortogonais, utilizando ferramentas de modelagem e impressão 3D. Para a construção desse modelo, seguiu-se um processo meticuloso que incluiu as etapas de idealização, modelagem e impressão 3D. A idealização foi baseada na observação em sala de aula, onde se identificou a dificuldade dos alunos em compreender as transições das vistas. Utilizou-se o software TinkerCad para a modelagem e, em seguida, o modelo foi materializado por meio da impressão 3D. Os resultados da aplicação desse modelo em sala de aula demonstraram uma melhora significativa na compreensão dos alunos, promovendo maior dinamismo e clareza nas explicações. A interação dos estudantes com o modelo durante as aulas resultou em um aprendizado mais ativo e participativo. Conclui-se, portanto, que o uso de tecnologias como a modelagem e a impressão 3D pode viabilizar soluções didáticas inovadoras, auxiliando os docentes na explicação de conceitos complexos de maneira mais acessível e envolvente.

Palavras-chave: modelagem 3D; impressão 3D; projeções ortogonais; ensino de desenho técnico; tecnologias educacionais.

Abstract

In the teaching of technical drawing, particularly in the representation of orthogonal views, the transition from a three-dimensional perspective to a two-dimensional view presents significant challenges for students. Proper understanding of orthogonal projections is often hindered by the abstract nature of the process, requiring a high cognitive effort from students. In light of this difficulty, the aim of this work is to develop a practical model that facilitates students’ interpretation in the transition between isometric and orthogonal views, using 3D modeling and printing tools. The construction of this model followed a meticulous process that included the stages of ideation, modeling, and 3D printing. The ideation was based on classroom observations, where students’ difficulty in understanding view transitions was identified. The TinkerCad software was used for modeling, and the model was then materialized through 3D printing. The results of applying this model in the classroom showed a significant improvement in students’ understanding, promoting greater dynamism and clarity in explanations. Students’ interaction with the model during the lessons resulted in more active and participatory learning. It is concluded, therefore, that the use of technologies such as 3D modeling and printing can enable innovative didactic solutions, helping teachers explain complex concepts in a more accessible and engaging way.

Keywords: 3D modeling; 3D printing; orthographic projections; technical drawing education; educational technologies.

Autores

João Vitor Gazana e Galdenoro Botura Júnior